Text om författare

Fjodor Dostojevskij

Uppväxt och ungdom

Dostojevskij föddes 1821 och dog år 1881. Hans pappa jobbade som fattigläkare i Moskva och Dostojevskij fick en väldigt strikt uppfostran och under knappa ekonomiska förhållanden Dostojevskij flyttade till S:t Petersburg för att studera vid militärhögskolan inom ingenjörskap år 1837 Hans mamma dog samma år. Till råga på allt dog Dostojevskij dog Fjodors pappa två år senare Dostojevskij blev en löjtnant på militärhögskolan år 1842 efter några års studier. Men det var inte Dostojevskijs intresse att arbeta med ingenjörsvetenskap utan litteraturen intresserade honom.

Arrestering och exil

Dostojevskij tillhörde epoken realismen. Han var aktiv socialist och kritiserade samhället. År 1849 blev han tillfångatagen för att ha deltagit i olagliga möten där man samtalade om Rysslands framtid och västerländska ideologier under ledning av M.V Petrajevski. De blev benådade på avrättningsplatsen och skickades till Sibirien. Han fick tillbringa 4 år i fängelset.

Giftermål och senare författarskap

År 1857 gifte sig Dostovjevskij med änkan Marija Isajeva och två år senare kunde han avsluta sin militära karriär, och återvände till S:t Petersburg för att på allvar kunna titulera sig som författare. De åren som Dostojevskij satt i fängelset i Sibirien gav honom underlag för boken "Döda huset"."Anteckningar från källarhålet" (1863) var en annan känd bok som Dostojevskij gjort. År 1866 kom boken "Brott och straff" ut, men han behövde en scenograf för att skriva färdigt boken och hittade Anna Snitkina som han senare skulle komma att gifta sig (1857). Han skrev även andra böcker såsom "idioten" (1869) och "Bröderna Karamzov" (1880) som har blivit väldigt kända i eftervärlden!

Betydelse

I t.e.x idioten och Bröderna Karamazov kan man se hur Fjodor lyckas genomlysa de onda problemen på ett verklighetsbaserat och obamhärtigt sätt. Fjodor har också lyckats undersöka människosjälens halt och djup och hans sätt att göra målande beskrivningar av människors agerande och tänkande anses knappast kunna göras överträffas av någon författare. Han har bland annat influerat två svenska författare under realismen. 

Källa: Ne.se, wikipedia, och 101 svenska och utländska författare

    

NO, resonemang

Egna resonemang och tankar angående gravitationen

Du kan i stället själv resonera om tidvatten. Varför blir tidvattenskillnaderna stora på vissa platser? Varför blir det ingen större tidvattenskillnad i Sverige?

Vilka för- respektive nackdelar kan stora tidvattenskillnader medföra?

I Londons hamn skiljer det mycket mellan ebb och flod. Hur löser man det utan att fartygen går på grund?

Tidvattnet blir stora på vissa platser på grund av vattendjupet. Ju mer grunt det i ett område i ett visst hav desto mera pressas vattnet ihop och desto mera flod blir det på vissa ställen. En annan skillnad är att månen rör sig i en viss bana kring jorden och jord snurrar kring sin egna axel på 23,5 grader samtidigt som jorden själv cirkulerar kring solen och om solen och månen riktas mot en plats och är på samma linje mot jorden vid full och nymåne blir det extra mycket flod där eftersom att solen hjälper också till att dra i jordens vatten och då bildas något som kallas för springflod. Sedan kan det bli nipflod och månen och solen är 90 grader från varandra vid halvmåne och då motverkar solens och månenens dragningskraft varandra och ebben blir mindre än i genomsnittet och det kallas för nipflod. Och eftersom att månen roterar i en viss hastighet runt jorden och jorden roterar i en annan hastighet och eftersom att det tar cirka 28 dagar mellan en fullmåne och en annan så varierar det i vilken plats på jorden som får springflod och nipflod och beroende på alla dessa orsaker som jag nämnt ovan. 

Det är ingen större tidvattenskillnad i Sverige p.g.a av att de lilla tidvatten som kommer till Sverige kommer från Nordsjön till Skagerrak och Kattegatt och eftersom det inte är så djupt där och då dämpas vågorna av friktionen. Men amplituden ( höjdskillnaden mellan toppen av våg och vattenytan) är 5 cm på det halvdagliga som finns i Skagerrak och Kattegatt till en följd av öppningen mot Nordsjön och Atlanten.   Den vanliga amplituden i Skagerrak och Kattegatt är 10 och 5 cm och när det blir springflod kan amplituden komma upp till 40 och 20 cm- men det är väldigt ovanligt dock. Tidvattnet som sedan försöker passera mellan Östersund och Lilla Bält har en passage som är väldigt trång och då blir tidvattenskillnaderna bara några cm i Östersjön och sedan är själva storleken på Östersjön för smal och det som konsekvens av tidvatteneffekter i Östersjön. 

Nackdelarna med tidvattenkraftverk är att du behöver ha tidvatten för att de skall fungera för att du skall kunna alstra elektricitet. Det leder sedan till att man måste bygga tidvattenkraftverk vid olika speciella geografiska platser vilket gör det ännu krångligare. Kostnaden för tidvattenkraftverk är också väldigt högt vilket gör att man får betala ett väldigt högt pris även om det kan resultera i att man kan få mycket elektricitet. Något annat som är negativt med att man måste ha tidvattenkraftverk vid olika geografiska ställen som vid kuster och flodmynningar kan göra att man ändrar om i olika ekologiska system för olika djur i natur som till exempel djur som lever i vattnet som skall lägga sig ägg på bottnen av en flod eller leka som t.e.x laxar som i sin tur skulle kunna leda till att man måste börja bygga någon form av laxtrappa som man gjort i flera vattenkraftverk för att vissa fiskar havsdjur skall kunna leva i floden och inte behöve byta ekosystem bara för att vi har tidvattenkraftverk på olika platser i världen. En annan negativ punkt är att om tidvattenskillanderna mellan flod och ebb iett tidvattenkraftverk inte så stora kan man inte få ut den maximala kapaciteten av elektricitet av tidvattenkraftverk och då kostar det mer än det smakar eftersom att man betalar mycket på att anlägga tidvattenkraftverket. Det som dock är positivt med tidvattenkraftverk är att den både kan alstra elektricitet både när vattnet kommer in och ut ur tidvattenkraftverket vilket det inte gör om man komparerar till vanliga vattenkraftverk som "bara" alstrar elektricitet när vattnet går igenom själva tidkraftverket. Det är också extra bra för de tidvattenkraftverk som fått springflod och nipflod vilket gör att man kan få ut ännu mer elektricitet än vanligt med tanke på att flod och ebb är extrastark respektive små och det gör att tidvattenskillnaderna blir högre och så kan man alstra mer elektricitet. Ytterligare något som är positivt med tidvattenkraftverk är att den inte påverkar miljön på att negativt sätt genom att bidra till den globala uppvärmningen som leder till att växthuseffekten som gör att atmosfären förtjocknar som sedan leder till att värmen på jorden ökar och att tidvattenkraftverkets el går att återvinna om man t.e.x jämför med kärnkraftverk som inte är så bra för miljön!! En sista positiv sak med tidvattenkraftverk är att den att den använder sig av ett naturligt fenomen i naturen- nämligen tidvatten för att producera el!

Utvärdering av slöjdarbete

Utvärdering av slöjdarbete

Jag började med att mätta ut min storlek så att mitt plagg

skulle passa mig genom att mäta ut alla kroppsmåtten för kläder såsom övervidd, axel-bredd mm beroende på vilken storlek mitt plagg skulle ha.

Sedan valde jag att jag ville göra en väst. Jag ville göra en väst för det är något som fungerar bra att ha på sig på fester och tillställningar. Jag blev inspirerad av när jag på internet såg en

bild med en man som hade på sig en sorts väst. Denna väst hade knappar, men ett annat plagg från 1800-talet hade små snören som man trädde igenom knapphål som man sprättat upp på baksidan ,men jag skulle sprätta på framsidan istället. Jag vill dock lägga till en fluga eller slips som detalj till västen för att göra det till ”min” väst.

Jag började sedan

skissa på olika modeller av min väst med olika kulörer för att se vad som skulle bli

snyggast. Sedan började jag fundera över vilket tyg jag skulle använda och kom fram till att jag ville använda bomull.

De

proportioner som jag använde när jag använde var att mönstret ganska lång och ganska bredd för att jag inte ville att västen skulle passa mig på ett bra sätt.

.

Man kanske inte kan härleda själva bilden till någon speciell kultur idag men själva snörrningen kan härledas till medeltiden och min inspirationskälla har en del 1800-tals drag.

3) De verktygen jag använt är sax, sprättare, nålar tygkrita, linjal, och en symaskin. Saxen använde jag när jag skulle klippa ut min modell från mönsterdelarna.

Sprättare använde jag när jag behövde "ta bort" en del av de stygn som jag sytt som inte skulle vara

med.

Nålar använde jag när jag t.e.x skulle "nåla" fast det vita jättetunna pappret på

mina tygdelar såsom framstycket, och bakstycket.

Jag använde en tygkrita när jag skulle markera var sömsmånerna var

när jag ritade av mönsterdelarna på mitt tyg för att sedan se

var jag skulle klippa ut mina sömsmåner.

Jag använde en linjal till att mäta ut var jag

skulle markera med tygkritan för att till exempel kunna markera med en fikus hur lång

en 4 cm sömsmån var med hjälp av en linjal.

Symaskin använde jag när jag skulle

Sy ihop alla mina mönsterdelar.

4) Material: Materialet jag använt är bomull. Bomull är ett väldigt slitstarkt och

tvätteriet och är bra på att svalka människor i väldigt varma klimat

Men eftersom att materialet inte är elastiskt är det väldigt lätt att det

skrynklas och då måste man stryka det för att det inte skall skrynkla sig.

Man kan dock mercisera bomullen för att ge den en glans och mjukgöring och förhindra skrynkling vilket är väldigt positiv

Det som också är bra

med bomullen är att den är bra på att isolera värme.

.

5) Pröva och ompröva: En av de största utmaningar som jag stött på under det här

arbetet är att ha tålamod. Till exempel upplevde jag att det var oerhört frustrerande

när det tog så lång tid att trä i en tråd i nålen på symaskinen eller att veta hur man

skulle dra undertråden i symaskinen för att det inte skulle bli fel och jag gjorde fel ett

tag tills jag lärde mig hur man skulle göra. De problemen löste jag genom att ta det

lugnt och metodiskt

och så kunde jag lösa mina problem genom att verkligen lära mig från mina misstag.

Jag har lärt mig att ha tålamod när det gäller att rita ut olika sömsmåner och att man

inte kan stressa ut får talet lugnt och metodiskt såhär i efterhand.

Ett annat irriterande misstag

som jag gjorde var att när jag klippt ut mina mönsterdelar i de vita tunna pappret och

skulle lägga ut de mösterdelarna på tyget så lade jag antingen

inte mönsterdelarna på trådraken eller så hade jag inte lagt mönsterdelen MVK och när jag nålat fast mösterdelarna. Det mest frustrerade var att det misstaget

upprepade sig men jag gav ändå inte upp!

Ytterligare

ett misstag jag kan dra en erfarenhet av är att när jag skulle sy ihop axelsömmarna

och sidsömmarna med framstycket och bakstycket så sydde jag ihop alldeles för stora

sömsmåner och det gjorde att när jag testade min nästan klara väst så blev den

ganska tajt. Nu kan jag inte lösa

eftersom att det skulle ta alldeles för lång tid att sprätta upp sidsömmarna och

axelsömmarna och sy dit nya sömsmåner.

Ett annat misstag jag gjorde under det här arbetet var att när skulle

sy ihop första sidsömmen på min väst så skulle bara en del av framstycket och

bakstycket sys ihop men när jag sydde så kunde jag inte hålla koll på i vilka delar jag

sydde när jag sydde förräns efter det att jag hade sytt ihop sidsömmen.

När jag sedan skulle

sprätta upp mina felstygn tog det så lång tid att jag ville använda lite våld med mina

händer för att få upp stygnen!! När jag lyckats dra i

några stygn utan att tyget ville jag få bort ännu mera stygn ännu snabbare. Det hela

slutade med att jag fick ett stort hål i bakstycket som inte ser så fint ut. Erfarenheten

av det är att det är bättre att använda en lugn och metodisk teknik för att lösa olika

problem som uppstår istället för att en våldsam, hastig teknik för att lösa olika problem som uppstår.

6) En teknik som jag använt är att nåla. När man nålar sticker man igenom en nål på t.e.x på en mönsterdel för att den skall hålas fast. Man nålar då igenom alla lager som skall hållas fast eller sys. En annan teknik jag använde var när jag med min tygkrita markerade sömsmånerna för mönsterdelarna på min tygbit. En annan teknik jag använde var när jag sprättade upp de stygn som jag ej sytt rätt med själva sprättaren. När jag använde min symaskin och sydde ihop mina mönsterdelar till en väst använde jag mig ytterligare av en teknik.

Sammanfattning av renässansen

Renässansen

Renässansens idéer

På 1300-talet startade tidsepoken renässansen i Florens. Renässans betyder pånyttfödelse och man väckte liv i antiken under renässansen. Under denna tidsepok började många vetenskapsmän ifrågasätta kyrkan. Men det dröjde flera sekel innan såna idéer skulle kunna uttryckas fritt. Vissa forskare publicerade inte sina upptäckter för att de visste att kyrkans reaktion skulle bli negativ.

Renässansens ideal

En av de viktiga idealen under renässansen var individen. Varje människa skulle få möjlighet till utbildning för att klara sig själv och utvecklas till en fri individ. Människan, som ansågs ha utbildning och var nyfiken till att lära sig nya saker, kunde bli skicklig inom olika ämnesområden och kallades för ett "universalgeni". Leonardo Da Vinci var ett universalgeni som är mest känd som konstnär med verket Mona Lisa men han är också känd som arkitekt, vetenskapsman och uppfinnare.

Den första moderna romanen

Den första modern romanen kom och den skrevs av författaren Cervantes och hette Don-Quijote. Don-Quijote var en medeltidssatir och en parodi av riddarromanen. I denna roman behövde inte karaktärer ha samma personlighet genom hela berättelsen utan kunde ändras under händelseförloppet. I romanen fick man också en realistisk skildring av det spanska landskapet.

William Shakespeare

Den mest berömda författaren från denna tidsepok var utan tvekan William Shakespeare. Shakespeare flyttade till London för att jobba som skådespelare när han var vuxen. Shakespeare började göra sig känd som pjäsförfattare och drog igång sin egen teatergrupp. Några världskända verk som Shakespeare gjort är Hamlet, Romeo och Julia, och en midsommarnattsdröm. En orsak till att hans pjäser även spelas idag är att de handlar om starka känslor som alla människor kan känna igen sig i såsom svartsjuka, kärlek, hat, rädsla, och sorg. 

Debattartikel

Katastrofala kunskapsnivåer oroväckande!!

År 2000 låg  Sverige signifikant över genomsnittet för OECD-ländernas kunskapsnivå i matematik, naturvetenskap och läsförståelse. Efter det har Sverige blivit sämre i alla tre ämnesområdena successivt för varje gång undersökningen ägt rum vart tredje år genom 2000-talet. 2012 hade kollapsen fullbordats. I PISA-undersökningen 2012 kunde man tydligt se att svenska 15-åringars kunskaper i matematik, läsförståelse och naturvetenskap låg under OECD- ländernas genomsnitt i PISA-undersökningen. Men varför har då Sverige rasat så mycket i kunskaper bland 15-åringar under de senaste åren? Jo, kunskapskraven är för låga, lärarna för få, klasserna för stora och en för liten ambitionsnivå bland eleverna vilket resulterat i fler lågpresterande elever.

För det första framgår det klart och tydligt i PISA-rapporten 2012 att 25 av 34 länders 15-åringar besitter högre kunskaper i matte, och naturvetenskap än svenska 15-åringar. Resultatet från PISA-undersökningen 2012 visar också på att 19 länder är bättre än svenska 15-åringar på läsförståelse. För det andra kan man i resultatet från PISA klart se att nederlaget i matematik är likadant för alla 9:or i hela i Sverige. I läsförståelse och naturvetenskap tappar dock pojkar mer än flickor men de lågpresterande eleverna hamnar mest på efterkälken i naturvetenskap och läsförståelse. Till råga på allt så visar resultatet att 20% av alla svenska 9:or inte når upp till basnivå i läsförståelse. Det är alltså en nivå som man minst bör klara av för att kunna klara sig vidare i vuxenlivet. Den mängden har ökat med 5 procentenheter på 12 år. Både flickor och pojkar tappar i läsförståelse men killarna tappar mest och de lågpresterande tappar allra mest i läsningen. Av den här faktan kan man dra en slutsats: Pojkar är sämre läsare än flickor och besitter inte lika mycket kunskaper i matematik och naturvetenskap genomsnittligt.

I en liten PISA-undersökning från 2014 kan man se att svenska 15-åringar till och med ligger under OECD:s genomsnitt i problemlösning. Svenska 15-åringar är duktiga på att lösa de simpla statistiska problemlösningsuppgifterna men de har mer bekymmer med de mer komplicerade interaktiva problemlösningsuppgifterna. Men hör de klena resultaten i problemlösning ihop med de skrala resultaten i matematik, läsförståelse, och naturvetenskap? Ja det gör de, för att dåliga ämneskunskaper resulterar i dåliga problemlösningar då denna undersökning också visar på att andra länder med goda ämneskunskaper också är duktiga problemlösare.

Jag tycker att man måste ta itu med detta katastrofala problem. För om man inte gör det så kommer inte många ungdomar få en bra utbildning. Får inte många ungdomar en bra utbildning så kan de inte få ett jobb för att man idag i alla yrken måste ha någon form av utbildning för att bli rekryterad. Om man sedan inte kan få ett jobb kan man inte tjäna några pengar. Följden av det blir att man inte kan betala mat för sig själv, betala för sin bostad m.m. Följaktligen måste många ungdomar börja leva på socialbidrag, men då hjälper man inte till i utbyggnaden av samhället eftersom att man inte betalar någon form av skatt till skatten. Det innebär också att man måste betala pengar på socialbidrag till alla de arbetslösa istället för att lägga de pengarna som utbyggnaden av kvalitén på den svenska skolan, vården för de äldre vilket bromsar upp uppbyggnaden av det svenska samhället.

Vad ska man då göra för att lösa de här högst allvarliga problemen? Jo man måste satsa på att få in mer resurslärare som skall finnas som stöd för de svagare eleverna i skolan. Man ska ha mindre klasser med mer lärare mera lärare så att alla barn kan få den tid och hjälp de behöver och förtjänar. För att rekrytera nya lärare bör man höja lärarlönerna. Man borde låta eleverna fritt bestämma hur de skall lära sig så mycket som möjligt så länge de lär sig det läraren vill att eleverna skall lära sig och under den tidsramen läraren givit. Då skulle troligtvis fler elever tycka att det är roligt att ta till sig nya kunskaper eftersom de själva får bestämma hur de skall gå tillväga. En annan lösning är att börja gör fler studiebesök där man kan lära sig om ett visst ämne. För det första skulle det vara ett roligt och lärorikt sätt att lära sig något nytt på ett lite annorlunda sätt. 

Jag anser också att man måste höja kunskapskraven kraftigt. För det första skulle det leda till att fler elever skulle anstränga sig för att få ett visst betyg. Därmed skulle de höjda kunskapskraven tvinga elever att få ett bredare register av kunskaper för att uppnå ett visst betyg. Politiker skulle börja satsa mer på skolan är ytterligare en lösning för att vissa av de lösningar jag nämnt skall kunna förverkligas och de är dessutom själva valda av folket för att representera folkets vilja och styra Sverige. Föräldrar till elever skulle även börja belöna sina barn för ett flitigt skolarbete och ge sina barn något som de verkligen vill ha om de arbetar hårt i skolan och skaffar sig nya kunskaper. Det belöningssystemet skulle då stimulera barnen på ett väldigt positivt sätt till att arbeta flitigt i skolan. Sist men inte minst måste elverna själva förstå vad som händer om man inte arbetar flitigt och får en bra utbildning och vilka förödande konsekvenser det kan få för dem själva och det svenska samhället i framtiden.

Av Filip Andelic, elev på Skogstorpsskolan, Falkenberg. 

Blogginlägg Marco Polo

E1) En handelsvägg via land till Asien upptäcktes när denna man gjorde denna fantastiska upptäckt. Råvaror, matvaror, religionen och kulturen i denna kontinent upptäcktes. Naturen på denna kontinent upptäcktes också genom denna världsförändrande upptäckt.

2) I Fjärran Östern (Länder som ligger söder om Ryssland men öster om Mellanöstern såsom Japan, Kina, Sydkorea, Nordkorea, och Thailand m.m) 

3) Denna upptäck genomfördes under 1271 till 1275 när denna man kom fram till Kublai Khans sommarresidens i nuvarande Beijing. 

4) 200 munkar, Marco Polo, Marco Polos pappa, och Marco Polos farbror genomförde denna resa. 

5) De genomförde denna resa med karavan.

6) För att Marco Polos pappa och farbror tidigare varit i Kina och när de kom hem från sin resa år 1269 hade Kublai Khan som var ståthållare i nuvarande Beijing sagt åt Marco Polos pappa att samtala med påven så att påven kunde sända ut lärda européer som behärskade den kristna religionen och de sju konsterna så att man kunde debattera med de lärda européerna om den kristna religionen var så vida överlägsen den kinesiska egentligen. Därför reste Marco Polo till Kina ed sin pappa och farbror år 1271 vid endast 17 års ålder.

2) Att Marco Polo ville upptäcka en ny del av världen kan ha varit en orsak till att han genomförde den här resan till Fjärran Östern, hur människor i den delen av världen levde, vad de arbetade med under dagarna, och vilka kläder de hade på sig till exempel. Ytterligare en viktig orsak till att göra den här resan är att lära sig hur andra människor filosoferar och tänker kring livet och livets mening och vilken tro de har och varför de har den tron de har och försöka övertyga människor i Fjärran Östern om att kristendomen är den "rätta" religionen. Och på så sätt få dem att konvertera till kristendom. 

Att ta reda på vilka livsmedel som fanns i fjärran östern som man inte hade i Europa kunde vara en anledning för Marco Polo att göra denna långa resa till Fjärran Östern. Han skulle dessutom när han var i Fjärran Östern kunna se vilka matvaror man hade i Europa som man inte hade i Asien och på så sätt börja bedriva handel. Genom denna handel kunde man då till och influera också Europa med matkulturer från Fjärran Östern såsom att börja odla frukter som man hade i fjärran östern eller börja plantera träd med olika kryddor som ursprungligen kom från länder i Fjärran Östern genom att i det sammanhanget också förstå i vilket klimat livsmedel måste växa i för att kunna överleva. Ytterligare en orsak till att man utfört denna resa kan ha varit för att kunna ta med sig olika nya kunskaper och erfarenheter om hur man kan använda de här råvarorna från naturen för att förenkla för sig själv i sitt egna liv och som kan användas i olika sammanhang som man inte hade någon aning om tidigare för att kunna förenkla det för många människor i Fjärran Östern.

Dessutom kan en orsak vara att man tar med sig nya uppfinningar från Fjärran Östern som inte fanns i Europa, till exempel boktryckarkonsten, kompassen, och krutet. Idag har man fått en jättestor nytta av kompassen då det hjälper att navigera för olika människor på sjöfartyg så att de kan åka ut olika håll. Krutet hjälpte till med att kunna utvinna råvaror i naturen genom att till exempel spränga i berg för att kunna få fram bauxit, koppar o.s.v men idag används dynamiten för att utvinnandet av bergmetaller. Marco Polo kan ha gjort en sådan resa för att förskaffa sig nya kunskaper och erfarenheter om hur man kan bota olika skador eller sjukdomar med hjälp av mediciner eller metoder för botning som man kan ha fått med sig från Asien och förstå hur man kan framställa olika slags mediciner med hjälp av olika råvaror från naturen. 

 Med hjälp av Marco Polos så kunde man influera Europa med olika maträtter såsom spaghetti, och pasta som dessutom gjorde att det italienska köket växte som var en matvara som Marco Polo tog med sig till Europa. Idag kan man se att tack vare att Marco Polo tog med spaghetti och pasta till Europa så fick det italienska köket på senare tid också pasta carbonara och spaghetti bolognese som två av de många olika spaghetti/pasta rätter som kännetecknassom italienska.

 Spaghetti och pasta är en tjockare version av nudlar som man åt och fortfarande äter väldigt mycket av idag i Fjärran Östern och i hela världen idag. Man tog med sig apelsinen från Fjärran Östern till Europa och började odla i Europa vilket gjorde att man fortsatte låta sig influeras av olika frukter som kom från Asien. Apelsinen odlades från början i Sydostasien och apelsin betyder just äpple från Kina vilket visar på att den från början kom från Kina. Man började också då förstå att man i Europa kunde börja odla apelsinen i varmare klimat såsom i subtropiskt klimat som finns i Europa. Den positiva effekten av att Europa influerades av apelsinen var att apelsinen innehöll väldigt mycket C-vitamin. Brittiska sjöfarare fick sedan under 1400-talet sjörbjugg väldigt ofta. Det innebar till exempel att man fick ont i tandköttet och mycket blödningar i tandköttet. En brittisk doktor vid namn James Lind kom sedan på att man kunde använda lime som också innehåller en del C-vitamin för att bota skörbjuggen. Limen innehöll dock alldeles för lite C-vitamin för att bota skörbjuggen så man bytte ut den mot citronen och apelsinen som också innehåller C-vitamin fast i högre halter. Så tack vare att Marco Polo tagit med sig apelsinen till Europa från Kina och Fjärran Östern så kunde man i Europa ta vara på de viktiga vitaminer apelsinen innehöll för att i framtiden till exempel bota skörbjugg som förekom väldigt ofta bland många sjömän på havet. En väldigt positiv effekt av Marcos resa var att man kunde ta med sig olika viktiga uppfinningar såsom kompassen, krutet, porslinet, stenkolet och boktryckarkonsten som kom att betyda väldigt mycket för Europa i framtiden. Med hjälp av kompassen kunde till exempel spanska och portugisiska sjöfarare ute på havet orientera sig så att de kunde åka ut olika färdriktningar när de skulle ut och erövra ny mark. Med hjälp av krutet kunde man utvinna olika råvaror från naturen genom sprängning av berg med hjälp av krutet. Med stenkolet kunde man värme hus mycket snabbare än vad man kunde med trä som användes tidigare vilket innebar att man kunde få härlig, skön värme mycket snabbare än tidigare. Det är också av de här anledningarna som man förr i tiden hade många hus som hade det lågt i tak. Många hus hade det förr i tiden mycket lågt i tak för att bevara värmen som kom från träet eller stenkolet som man senare kom att använda.Marco Polo sägs också ha kommit med en flaska gjord av porslin från Kina till Venedig i slutet av 1200-talet. Man började inte att tillverka porslin i europa förmäns 1700-talet då man i Europa tidigare inte kommit underfund med hur man tillverkar kol och idag är man medveten om att det är lera som formas till en tallrik till exempel och bräns sedan efter själva formningen. Det positiva med porslinet var ju att tallrikar gjorda av porslin är lätta att diska, de tål en del värme, det är väldigt exklusivt,det utstrålar en härlig glans och det är väldigt hygieniskt med porslin. Det som dock är väldigt negativt med det är att det är väldigt skört och går väldigt simpelt sönder vilket innebär att man måste vara väldigt försiktig när man använder porslin. 

Labbrapport Linser

Labbrapport Linser

Uppgift: Vi skulle ta reda på vad som hände med ett paralellt strålknippe när det passerat en konkav respektive en konvex lins. 

Hypotes: Jag trodde att ljuset skulle sprida sig när det passerade den konkava linsen och samla sig när den passerat den konvexa linsen.

Kemikalier: Det fanns inga kemikalier i denna laboration. 

Material: Vi använde spänningskub, en optisk bänk, 4 stycken muffar, en lampa, lins +12,  en spalthållare, en spalt med 5 vågräta öppningar, en konvex linsmodell, en konkav linsmodell, och en bildskärm med klämma. 

Utförande: 1) Vi tog spänningskuben och satte i kontakten i vägguttaget så att den fungerade. 

2) Vi tog fram den optiska bänken och spände fast lampan med en muff på 0 på den optiska bänken. 

3) Vi la in kabeln från spänningskuben i lampan så att lampan började lysa. 

4) Vi spände fast lins +12 (en konvex lins) på 13 på den optiska bänken med en muff. 

5) Vi spände sedan fast spalthållaren med en muff. Vi satte fast spalten med de 5 linjerna på spalthållaren som vi hade satt på nummer 16 på den optiska bänken. 

6) Sedan satte vi bildskärmen på nummer 30 på den optiska bänken. 

7) Vi justerade linsen +12 och skärmen så att man såg tydliga parallela strålar komma på skärmen från lampan. Vi justerade också spalthållaren och spalten så att ljuset gick igenom spalten med 5 vågräta öppningar.

8) Vi satte in en konkav lins mellan spathållaren och bildskärmen för att se vad som skulle hända med ljuset när det passerade en konkav lins. 

9) Slutligen gjorde vi samma sak med en konvex lins mellan spathållaren och bildskärmen för att se vad som skulle hända med ljuset när det passerar en konvex lins. 

Resultat: När ljuset gick igenom den konkava linsen så spred det sig och blev större. När det parallela ljusknippet passerade en konvex linsen blev bilden på bildskärmen mindre och ljuset samlade sig. 

Slutsats: Det blir så för att när en lins har en viss form så bryts ljuset på ett visst sätt om den inte kommer emot en 90 graders vinkel så bryts ljuset för att det går från luft till glas. Sedan så sprider sig ljuset när linsen är smal på mitten och lite tjockare i sidorna (som en konkav lins är) och ljuset samlar sig när linsen är tjock på mitten och smalare i sidorna (som den konvexa linsen är). Vi hade lins +12 som är en positiv lins även om vi också hade en konkav och konvex linsmodell för att illustrera vad som skulle hända med ljuset när det passerat ögat då ögat rent naturligt har en positiv lins.

Felkälla: Vi hade ingen felkälla. 

Labbkompis/ar: Hasan, Jakob, och Edi.